Existen muchas y diferentes facultades intelectuales, o competencias, cada una de las cuales puede tener su propia historia de desarrollo. No existe y jamás puede existir una sola lista irrefutable y aceptada en forma universal de las inteligencias humanas.
Una competencia intelectual humana debe dominar un conjunto de habilidades permitiéndole al individuo resolver los problemas o dificultades que encuentre y, cuando sea apropiado, crear un producto efectivo, estableciendo con ello las bases para la adquisición de un nuevo conocimiento.
Una inteligencia humana debe ser genuinamente útil e importante, al menos en determinados ambientes culturales. Con esto, podríamos decir que un prerrequisito para una Teoría de las Inteligencias Múltiples, como en todo, es que abarque una gama completa de las distintas clases de habilidades que valoran las culturas humanas.
Continuar leyendo ->
lunes, 17 de marzo de 2008
viernes, 14 de marzo de 2008
martes, 11 de marzo de 2008
Los rasgos de una mente brillante
Un niño con capacidad superior al promedio afronta la realidad con una inteligencia potencial de un adulto, pero la percibe y la sufre como un niño de su edad real. La vida del niño talentoso ronda en torno de un desfasaje central entre su edad cronológica y su edad intelectual. Por eso es vital atender el área afectiva. Se tiende a olvidar que estos chicos que parecen tan maduros y tan adultos, son todavía niños. El Centro para el Desarrollo del Alto Potencial, que difunde su tarea didáctica a través de Internet, quiere enseñar a los padres a respetar las etapas evolutivas de sus hijos, buscando la integración socio-afectiva en su familia y en la escuela. Los especialistas opinan que cada momento de la niñez y la adolescencia vale y debe vivirse como tal.
Para identificar a un niño talentoso, proponen una lista de características.
Para identificar a un niño talentoso, proponen una lista de características.
Las fuentes de la creatividad
Aspectos prácticos de la creatividad inocente:
En cierto caso podríamos escuchar a los niños. Es improbable que nos brinden soluciones totales, pero si al escucharlos estamos preparados para tomar sus conceptos básicos, seguramente encontraremos nuevos enfoques.
Un aspecto práctico muy importante:
La investigación: Es normal que al incursionar en un nuevo campo leamos todo lo que hay para leer sobre él, pero si lo leemos todo, posiblemente arruinaremos nuestras posibilidades de ser originales. En el transcurso de la lectura incorporaremos todos los conceptos y las percepciones existentes, podemos cuestionarlos e incluso ir contra la corriente, pero ya no seremos inocentes. Si se busca solvencia, conocimiento, se debe leer todo, pero si se busca ser original no se debe leer nada.
Continuar leyendo ->
En cierto caso podríamos escuchar a los niños. Es improbable que nos brinden soluciones totales, pero si al escucharlos estamos preparados para tomar sus conceptos básicos, seguramente encontraremos nuevos enfoques.
Un aspecto práctico muy importante:
La investigación: Es normal que al incursionar en un nuevo campo leamos todo lo que hay para leer sobre él, pero si lo leemos todo, posiblemente arruinaremos nuestras posibilidades de ser originales. En el transcurso de la lectura incorporaremos todos los conceptos y las percepciones existentes, podemos cuestionarlos e incluso ir contra la corriente, pero ya no seremos inocentes. Si se busca solvencia, conocimiento, se debe leer todo, pero si se busca ser original no se debe leer nada.
Continuar leyendo ->
Creatividad, el denominador común del artista y el científico
"Si la única arma que uno tiene es un martillo, uno se siente tentado a tratar todo como si fuera un clavo", con estas palabras, Abraham Maslow (1966) definió con precisión el peligro que enfrentan los terapeutas y los educadores; él evitó este peligro al liberarse así mismo tanto de la escuela behavorista (conductista) a la que pertenecía originalmente, como a la escuela analítica que adoptó posteriormente, para asumir un enfoque holístico en su trabajo.
Mucha gente ve en los artistas a personas con las antenas enfocadas hacia el futuro: Hieronymus Bosch, DeChirico, Tanguy, Salvador Dalí y Picasso fueron considerados profetas.
El artista, simplemente tiene la apertura y la sensibilidad que le permite percibir el presente. No profetiza hechos, los describe. Ve las cosas con cierta ingenuidad, como si las estuviera viendo por primera vez. Siempre está dispuesto a volver a nacer. Se atreve a formular y a decir lo que describe en su manera propia. Puede adentrarse, perder mucho tiempo en un detalle y luego observarlo desde cierta distancia para ver cómo se combina con el todo. Es capaz de identificarse con el objeto subjetivamente hasta el punto de renunciar a su propio "yo" y luego volver a tomarlo, dando un paso hacia atrás y mirando objetivamente con la finalidad de examinar y mejorar el objeto.
Continuar leyendo ->
Mucha gente ve en los artistas a personas con las antenas enfocadas hacia el futuro: Hieronymus Bosch, DeChirico, Tanguy, Salvador Dalí y Picasso fueron considerados profetas.
El artista, simplemente tiene la apertura y la sensibilidad que le permite percibir el presente. No profetiza hechos, los describe. Ve las cosas con cierta ingenuidad, como si las estuviera viendo por primera vez. Siempre está dispuesto a volver a nacer. Se atreve a formular y a decir lo que describe en su manera propia. Puede adentrarse, perder mucho tiempo en un detalle y luego observarlo desde cierta distancia para ver cómo se combina con el todo. Es capaz de identificarse con el objeto subjetivamente hasta el punto de renunciar a su propio "yo" y luego volver a tomarlo, dando un paso hacia atrás y mirando objetivamente con la finalidad de examinar y mejorar el objeto.
Continuar leyendo ->
